Psicología del Deporte en el Área de Fútbol Soccer en Estudiantes de Nivel Medio Superior de la Ciudad de Monterrey Nuevo León
DOI:
https://doi.org/10.61384/r.c.a..v6i3.2104Palabras clave:
adolescentes, fútbol juvenil, presión competitiva, psicología del deporteResumen
El objetivo del estudio fue describir las percepciones de jóvenes futbolistas de entre 14 y 17 años de la zona sur de Monterrey, Nuevo León, sobre la autoconfianza, el trabajo en equipo, el nerviosismo, el control emocional y la presión experimentada durante la práctica deportiva. Se realizó una investigación cuantitativa, descriptiva y transversal. Participaron 28 adolescentes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, a quienes se aplicó un cuestionario de diez preguntas. Los resultados mostraron que el 67,9 % manifestó tener confianza al jugar y el 64,3 % señaló que trabaja adecuadamente en equipo. Antes de los partidos, el 39,3 % indicó sentir nerviosismo y el 42,9 % afirmó experimentarlo algunas veces. El 57,1 % expresó que controla sus emociones durante encuentros difíciles. Respecto de la presión competitiva, el 21,4 % consideró que afecta su rendimiento y el 32,1 % señaló que esto ocurre ocasionalmente. Además, el 14,3 % manifestó participar con frecuencia en discusiones durante los partidos y el 25 % indicó que lo hace algunas veces. Se concluye que, aunque predominaron respuestas favorables sobre la confianza, el trabajo en equipo y el control emocional, una parte de los participantes experimentó nerviosismo y presión. Estos hallazgos respaldan la conveniencia de incorporar orientación psicológica en los procesos formativos del fútbol juvenil
Citas
Aldás Ramos, A. C., Saltos Salazar, L. F., & Robayo Carrillo, J. M. (2018). Influencia de la ansiedad en el rendimiento deportivo en futbolistas. Revista Científica Ciencia y Tecnología, 18(19), 181–189. https://doi.org/10.47189/rcct.v18i19.185
Ames, C. (1992). Classrooms: Goals, structures, and student motivation. Journal of Educational Psychology, 84(3), 261–271. https://doi.org/10.1037/0022-0663.84.3.261
Ardura-González, G., & Moral-Jiménez, M. de la V. (2025). Ansiedad precompetitiva y rendimiento deportivo en futbolistas profesionales: Relación con categoría y supervisión psicológica. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 10(1), Article e3. https://doi.org/10.5093/rpadef2025a3
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.
Brenner, J. S., Watson, A., & Council on Sports Medicine and Fitness. (2024). Overuse injuries, overtraining, and burnout in young athletes. Pediatrics, 153(2), Article e2023065129. https://doi.org/10.1542/peds.2023-065129
Carron, A. V., Widmeyer, W. N., & Brawley, L. R. (1985). The development of an instrument to assess cohesion in sport teams: The Group Environment Questionnaire. Journal of Sport Psychology, 7(3), 244–266. https://doi.org/10.1123/jsp.7.3.244
Chelladurai, P. (1990). Leadership in sports: A review. International Journal of Sport Psychology, 21(4), 328–354.
Cox, R. H. (2009). Psicología del deporte: Conceptos y sus aplicaciones (6.ª ed.). Editorial Médica Panamericana.
Curran, T., Hill, A. P., Hall, H. K., & Jowett, G. E. (2015). Relationships between the coach-created motivational climate and athlete engagement in youth sport. Journal of Sport & Exercise Psychology, 37(2), 193–198. https://doi.org/10.1123/jsep.2014-0203
Dander Flores, M. A., Carreño King, T., & Ramírez Salgado, G. (2018). Metodología de la investigación + cuaderno de trabajo. Ediciones Castillo.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
García Zavala, J. G. (2024). Psicología del fútbol: Intervención en equipos profesionales y selecciones nacionales. Editorial Académica Española.
Gjesdal, S., Stenling, A., Solstad, B. E., & Ommundsen, Y. (2019). A study of coach-team perceptual distance concerning the coach-created motivational climate in youth sport. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 29(1), 132–143. https://doi.org/10.1111/sms.13306
Gustafsson, H., Sagar, S. S., & Stenling, A. (2017). Fear of failure, psychological stress, and burnout among adolescent athletes competing in high level sport. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 27(12), 2091–2102. https://doi.org/10.1111/sms.12797
Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2025). Módulo de Práctica Deportiva y Ejercicio Físico (MOPRADEF) 2025. https://www.inegi.org.mx/programas/mopradef/
Kavussanu, M., & Stanger, N. (2017). Moral behavior in sport. Current Opinion in Psychology, 16, 185–192. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2017.05.010
Peris-Delcampo, D., & Cantón Chirivella, E. (2018). El perfil profesional del especialista en psicología del deporte en fútbol. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 3(1), Article e9. https://doi.org/10.5093/rpadef2018a6
Rosenthal, R., & Jacobson, L. (1968). Pygmalion in the classroom: Teacher expectation and pupils’ intellectual development. Holt, Rinehart and Winston.
Sánchez-Miguel, P. A., Leo, F. M., Sánchez-Oliva, D., Amado, D., & García-Calvo, T. (2013). The importance of parents’ behavior in their children’s enjoyment and amotivation in sports. Journal of Human Kinetics, 36, 169–177. https://doi.org/10.2478/hukin-2013-0017
Smith, N., Quested, E., Appleton, P. R., & Duda, J. L. (2017). Observing the coach-created motivational environment across training and competition in youth sport. Journal of Sports Sciences, 35(2), 149–158. https://doi.org/10.1080/02640414.2016.1159714
Smith, R. E., Smoll, F. L., & Cumming, S. P. (2007). Effects of a motivational climate intervention for coaches on young athletes’ sport performance anxiety. Journal of Sport & Exercise Psychology, 29(1), 39–59. https://doi.org/10.1123/jsep.29.1.39
Troya Ávila, C. A., Villacis Castañeda, P. E., Guzmán Morocho, O. F., & Torres Burgos, S. A. (2026). Participación en actividades deportivas extraescolares y rendimiento académico estudiantil. Ciencia y Educación, 7(6.1), 601–617. https://doi.org/10.5281/zenodo.20978277
Visek, A. J., Achrati, S. M., Mannix, H., McDonnell, K., Harris, B. S., & DiPietro, L. (2015). The fun integration theory: Toward sustaining children and adolescents sport participation. Journal of Physical Activity and Health, 12(3), 424–433. https://doi.org/10.1123/jpah.2013-0180
Zhang, Y., Wang, F., Szakál, Z., Bíró, Z., Kovács, M., Őrsi, B., & Kovács, K. E. (2024). Why do students drop out of regular sport in late adolescence? The experience of a systematic review. Frontiers in Public Health, 12, Article 1416558. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1416558
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Lidia Fernanda Mendez Balderas, Dina Irazema Peña Sánchez, Griselda Magdalena Sifuentes García
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
