Entre la Conexión y la Vulnerabilidad: Seguridad Digital, Interacción Social y Brecha Intergeneracional en el Uso de Internet en Tabasco

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61384/r.c.a..v6i3.2057

Palabras clave:

brecha digital, interacción social, seguridad digital, vulnerabilidad tecnológica

Resumen

El estudio analizó las diferencias intergeneracionales en el uso de Internet en Tabasco, con énfasis en la seguridad digital, la interacción social y la vulnerabilidad tecnológica. Se desarrolló una investigación cuantitativa, no experimental, transversal y de alcance exploratorio-descriptivo. La muestra estuvo conformada por 500 participantes distribuidos en cinco grupos etarios: de 0 a 6 años, representados por sus padres o tutores; de 7 a 17; de 18 a 25; de 26 a 59; y de 60 años o más. La selección se realizó mediante muestreo estratificado por edad y sexo. Los datos se recolectaron con cinco cuestionarios de la Red de Estudios Latinoamericanos de Internet y se procesaron mediante estadística descriptiva con SPSS, versión 25. Los resultados identificaron una doble brecha digital: los participantes de 7 a 25 años presentaron mayor exposición al ciberacoso y al malestar emocional, mientras que los adultos mayores enfrentaron barreras relacionadas con sus competencias digitales y la desconfianza en los entornos virtuales. Aunque la preocupación por la privacidad fue elevada, las prácticas de protección resultaron insuficientes en todos los grupos. Además, los jóvenes percibieron efectos emocionales negativos asociados con las redes sociales, mientras que los adultos mayores las utilizaron principalmente para mantener vínculos familiares. Se concluye que la brecha intergeneracional es multidimensional y requiere estrategias diferenciadas de alfabetización, ciberseguridad y educación mediática.

Citas

Asociación de Internet MX. (2024). 20.º estudio sobre los hábitos de los usuarios de Internet 2024. https://www.asociaciondeinternet.mx/estudios/habitos-de-internet

European Union Agency for Cybersecurity. (2022). ENISA threat landscape 2022. https://www.enisa.europa.eu/publications/enisa-threat-landscape-2022

Festinger, L. (1954). A theory of social comparison processes. Human Relations, 7(2), 117–140. https://doi.org/10.1177/001872675400700202

Fishbein, M., & Ajzen, I. (1975). Belief, attitude, intention, and behavior: An introduction to theory and research. Addison-Wesley.

Hadlington, L. (2017). Human factors in cybersecurity: Examining the link between Internet addiction, impulsivity, attitudes towards cybersecurity, and risky cybersecurity behaviours. Heliyon, 3(7), Article e00346. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2017.e00346

Hargittai, E., Piper, A. M., & Morris, M. R. (2019). From Internet access to Internet skills: Digital inequality among older adults. Universal Access in the Information Society, 18, 881–890. https://doi.org/10.1007/s10209-018-0617-5

Hülür, G., & Macdonald, B. (2020). Rethinking social relationships in old age: Digitalization and the social lives of older adults. American Psychologist, 75(4), 554–566. https://doi.org/10.1037/amp0000604

Hunsaker, A., & Hargittai, E. (2018). A review of Internet use among older adults. New Media & Society, 20(10), 3937–3954. https://doi.org/10.1177/1461444818787348

Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2023). Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH) 2023. https://www.inegi.org.mx/programas/endutih/2023/

Keles, B., McCrae, N., & Grealish, A. (2020). A systematic review: The influence of social media on depression, anxiety and psychological distress in adolescents. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 79–93. https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1590851

Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad. (2022). Beneficios y riesgos del uso de Internet y las redes sociales. Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital. https://www.ontsi.es/es/publicaciones/beneficios-riesgos-uso-internet-rrss-2022

Piaget, J., & Inhelder, B. (1972). The psychology of the child. Basic Books.

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6. https://doi.org/10.1108/10748120110424816

Quan-Haase, A., Mo, G. Y., & Wellman, B. (2017). Connected seniors: How older adults in East York exchange social support online and offline. Information, Communication & Society, 20(7), 967–983. https://doi.org/10.1080/1369118X.2017.1305428

Scheerder, A., van Deursen, A., & van Dijk, J. (2017). Determinants of Internet skills, uses and outcomes: A systematic review of the second- and third-level digital divide. Telematics and Informatics, 34(8), 1607–1624. https://doi.org/10.1016/j.tele.2017.07.007

Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10. https://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm

Twenge, J. M., Martin, G. N., & Campbell, W. K. (2018). Decreases in psychological well-being among American adolescents after 2012 and links to screen time during the rise of smartphone technology. Emotion, 18(6), 765–780. https://doi.org/10.1037/emo0000403

Unión Internacional de Telecomunicaciones. (2024). Facts and figures 2024. https://www.itu.int/itu-d/reports/statistics/facts-figures-2024/

Van Dijk, J. (2020). The digital divide. Polity Press.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Descargas

Publicado

2026-08-21

Cómo citar

Carrillo Mosqueda, A., Gutiérrez Valencia, A., & Ramos González, B. L. (2026). Entre la Conexión y la Vulnerabilidad: Seguridad Digital, Interacción Social y Brecha Intergeneracional en el Uso de Internet en Tabasco. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 6(3), 834–853. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v6i3.2057

Número

Sección

Artículos