Propuesta de la Prueba “Alternativa de Paradigma” como Herramienta Didáctica para el Desarrollo de la Flexibilidad

Autores/as

  • Dr. Miguel Erasmo Zaldívar Carrillo Universidad Intercultural de Oaxaca

DOI:

https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i2.295

Palabras clave:

flexibilidad, pensamiento, rigidez y alternativa de paradigmas

Resumen

El estudio de las funciones cognitivas como la flexibilidad cognitiva (FC) se ha desarrollado a partir de trabajos de investigación de especialistas no docentes que fundamentalmente abordan esta problemática al margen del aula de clases. Ello ha contribuido a que la evaluación educativa no contemple dentro de sus objetivos mediatos el diagnóstico oportuno de estos importantes aspectos del desarrollo intelectual de los alumnos. El control del desarrollo de las funciones ejecutivas en general y de la Flexibilidad cognitiva (FC) en particular queda fuera de la mirada de los educadores. Las evaluaciones escolares se centran, común mente, en el control de la adquisición por los alumnos de determinados conocimientos, dominio de conceptos y desarrollo de habilidades necesarias para ejecutar actividades tendientes a la solución de problemas y a la definición de conceptos.  Dígase que no se ha dado un desarrollo constante de la psicodidáctica educativa cuyo objetivo debería ser la atención a aspectos de desarrollo que van más allá de las operaciones instrumentales con diferentes contenidos escolares. Abordamos el diseño de un modelo de actividad que estudia la función cognitiva de la flexibilidad desde el salón de clases sin que ello implique grandes aparatajes experimentales por parte de los educadores.

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Publicado

2024-06-26

Cómo citar

Zaldívar Carrillo, M. E. (2024). Propuesta de la Prueba “Alternativa de Paradigma” como Herramienta Didáctica para el Desarrollo de la Flexibilidad. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(2), 1417–1436. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i2.295

Número

Sección

Artículos