Resolución de Problemas sobre Funciones Reales mediante el Método Polya en Estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i2.250

Palabras clave:

Aprendizaje, funciones reales, método Polya, planificación, resolución de problemas

Resumen

La presente investigación cuyo objetivo fue determinar el efecto de la aplicación del método Polya en el aprendizaje de resolución de problemas sobre funciones reales en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano. Se trabajó con una muestra de 45 alumnos matriculados en el curso de Matemática Básica de los cuales 24 pertenecen a la escuela profesional de Ingeniería de Sistemas como grupo control y 21 a Ciencias Contables como grupo de experimento, correspondientes al primer ciclo de estudios del año 2023. El estudio fue experimental, con diseño cuasi experimental y enfoque cuantitativo. Para recolectar datos se utilizó una prueba de entrada y salida en ambos grupos, obteniéndose un promedio de 11,50 en el grupo control y 13,52 en el grupo de experimento, las notas se procesaron en tablas y se aplicó la prueba estadística t-Student con 95 % de confiabilidad, resultando un valor de t calculado igual a 2,79 mayor al valor de t tabla igual a 2,017, permitiendo concluir que la resolución de problemas sobre funciones reales basado en el método Polya como estrategia didáctica tiene efectos positivos.

Citas

Abdallah A., Abdulmohsen A., Al-Zalabani R., Alqabshawi R. 2013. “Preferred Learning Styles among Prospective Research Methodology Course Students at Taibah University, Saudi Arabia.” Journal of the Egyptian Public Health Association 88 (1): 3–7.

https://doi.org/10.1097/01.EPX.0000427506.57924.c1.

Aliaga E. 2014. “Influencia de Las Estrategias Metodológicas de George Polya En El Fortalecimiento de La Capacidad de Resolución de Problemas, En Los Estudiantes Del Iv Ciclo de La i.e. No821478 de Miraflores, Con Respecto a La I.E. N°821247 de San Juan de La Quinua, Distrito de Cortegana – Celendín 2011.” Tesis de Maestría, Cortegana: Universidad Nacional de Cajamarca.

https://repositorio.unc.edu.pe/handle/20.500.14074/1851.

Amancha Maria. 2021. “Las Fases de Resolución de Problemas de Polya En El Desarrollo Del Pensamiento Abstracto.” Tesis, Ambato: Universidad Técnica de Ambato.

https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/32849.

Ayasta P. 2017. “El Método Polya y El Nivel de Logros En La Resolución de Ecuaciones Lineales En La Asignatura de Matemática Básica En La Universidad Privada Del Norte.” Tesis de Maestría, Lima - Perú: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzman y Valle.

https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/1303.

Caballero I. 2020. “Diseño de Planificación de Una Sesión de Aprendizaje En Educación Virtual, a Partir de Experiencias En Una Institución Educativa Estatal.” Diagnóstico Educativo, October.

https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/diagnostico/article/view/1060.

Casimiro M. 2017. “Método de Pólya En La Resolución de Problemas de Ecuaciones.” Tesis de Maestría, Universidad Rafael Landívar- Quetzaltenango.

http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2018/05/86/Casimiro-Maria.pdf.

Cerda S. 2014. “Impacto de La Resolución de Problemas En El Rendimiento Académico En Matemáticas.” Monterrey: Universidad Autónoma de Nuevo León.

https://cd.dgb.uanl.mx/handle/201504211/6055.

Cerna G., Siesquen J. 2017. “Estrategia Metodológica Para Superar Las Deficiencias En Resolución de Problemas Matemáticos En Los Estudiantes de Tercer Grado de Educación Primaria de La I.E. No 10104 Capitán de Navío ‘Juan Fanning Garcia’ de La Provincia de Lambayeque, Lambayeque, 2014.” Lambayeque: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.

https://repositorio.unprg.edu.pe/handle/20.500.12893/6445.

Chávez, M. (2023). Tirzepatide: A Revolutionary Breakthrough in the Treatment of Type 2 Diabetes Mellitus and Obesity. Revista Veritas De Difusão Científica, 4(1), 96–110. https://doi.org/10.61616/rvdc.v4i1.39

Delgado M. 2018. “Estrategia de Representación Gráfica para fortalecer la resolución de problemas en el área de Matemática en los estudiantes de primer grado de secundaria de La I.E. San Martin de Tours – Pomahuaca – Jaén - Cajamarca – 2018.” https://hdl.handle.net/20.500.12893/8388.

Dominguez L., Espinoza B. 2019. “Potenciar La Resolución de Problemas Matemáticos Desarrollando Habilidades de Pensamiento Desde Una Mirada Heurística.” Universidad de la Costa-CUC Barranquilla. https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/4929.

Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9

Escalante S. 2015. “Método Pólya En La Resolución de Problemas Matemáticos.” Tesis de grado, Universidad Rafael Landivar, Guatemala.

http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2015/05/86/Escalante-Silvia.pdf.

Fernandez F., Ramírez S. 2020. “El Método George Polya y Su Relación Con El Rendimiento Académico Del Área de Matemática En Los Estudiantes Del Segundo Grado de Educación Secundaria de La Institución Educativa Nuestra Señora de Guadalupe Pucallpa 2020.” Universidad Nacional de Ucayali. Universidad Nacional de Ucayali. http://repositorio.unu.edu.pe/handle/UNU/4514.

Flores Fiallos , S. L. (2024). Simulación clínica en la formación de profesionales de la salud: explorando beneficios y desafíos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(2), 116–129. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i2.124

Garcia J., Renteria E. 2013. “Resolver Problemas y Modelizar: Un Modelo de Interacción.” Magis. Revista Internacional de Investigación En Educación 5 (2027–1174): 297–333.

https://www.redalyc.org/pdf/2810/281028437003.pdf.

Jara H. 2016. “Aplicación Del Método de George Polya En La Resolución de Problemas Aritméticos En Los Estudiantes Del V Ciclo de La I.E.P. Huacrachuco, 2 016.” Tesis de Maestría, Universidad Cesar Vallejo-Perú.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/38101.

Lazo M. 2017. “Resolución de Problemas de Relación de Recurrencia, Bloque Numérico y Funciones, Basado En El Método Heurístico de Polya: Guía Didáctica Para El Tercero de Bachillerato.” Tesis de Maestría. Cuenca-Ecuador: Universidad de Cuenca.

http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/27819.

Leguizamón M., Martínez R., Ortiz N., Rueda J. 2019. “Secuencias Didácticas Como Elemento de Transformación de Las Prácticas Pedagógicas Para Fortalecer La Competencia Argumentativa.” Tesis de Magister, Universidad de la Sabana. Colombia.

https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/35563.

Lengua F. 2022. “Aplicación Del Método Polya En La Resolución de Problemas Matemáticos En Estudiantes de Una Institución Privada Surquillo, 2021.” Tesis, Lima: Universidad Cesar Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/88664.

López J., Parra R. 2014. “La Aplicación Del Método de George Polya y Su Influencia En El Aprendizaje Del Área de Matemática En Los Estudiantes de Sexto Grado de Educación Primaria de La I.E. Experimental de Aplicación de La UNE.” Lima: Universidad Nacional de Educación “ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”.

http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/674.

Marin E. 2019. “Uso de Los Modelos Matemáticos Con Enfoque de Resolución de Problemas y su eficacia en el aprendizaje de funciones, de los estudiantes de la carrera Profesional de Administración de la UNAT- Amazonas.” Tesis de maestría, Lambayeque: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.

https://repositorio.unprg.edu.pe/handle/20.500.12893/8077.

Morote L., Rojas Y. 2014. “Método de Problemas En El Aprendizaje de Matemáticas En Estudiantes de Educación Primaria En Los Planteles de Aplicación Guamán Poma de Ayala Del Distrito de Ayacucho- 2014.” Tesis de licenciatura, Ayacucho: Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga.

https://repositorio.unsch.edu.pe/bitstream/UNSCH/1207/1/Tesis%20EP69_Mor.pdf.

Pacheco E., Porras S. 2014. “Los Momentos de La Sesión a Través de Las Rutas de Aprendizaje. Propuesta de Trabajo Para Los Alumnos de Las Carreras de Educación Secundaria de La UNDAC.” Horizonte de La Ciencia Vol. 4 (August).

https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/243.

Paragua C., Paragua M., Paragua M., Norberto L., Anaya C. 2023. “Aplicaciones Trigonométricas En Modo Heurístico y Su Impacto En El Desarrollo Cognitivo de Adolescentes En Cauri.” Investigación Valdizana 17 (1): 17–25. https://doi.org/10.33554/riv.17.1.1689.

Polya G. 1965. Cómo Plantear y Resolver Problemas. México: Trillas. 215 pp.

Quiñonez G. 2020. “Planificación de Las Sesiones de Aprendizaje y Los Procesos Didácticos Del Área de Comunicación Del Nivel Inicial de Las Docentes de La Red 5, Distrito de Ventanilla 2020.” Repositorio Institucional - UCV.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/48542.

Quispe R., Dueñas S. 2017. “Mejorar El Uso Adecuado de Los Procesos Pedagógicos y Didácticos En La Programación de Sesiones de Aprendizaje En La Institución Educativa N° 257 de La Provincia de Ilo.” Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.

http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/3825.

Rodríguez Alvarado, R. A., & Medina Romero, M. Ángel. (2024). Experiencias internacionales de políticas públicas para la transición agroecológica. Emergentes - Revista Científica, 4(1), 88–114. https://doi.org/10.60112/erc.v4i1.96

Sánchez D. 2017. “Planificación de Sesiones de Aprendizaje y La Optimización Del Tiempo En Las Aulas de Clase de Las Instituciones Educativas Del Nivel Primario de La Red Educativa Nuevo Horizonte, Bongará, 2015.” Tesis, Chachapoyas: Universidad César Vallejo.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/16377.

Vega R. 2017. “Método de Resolución de Problemas Según George Polya Para Mejorar La Capacidad de Comprensión En La Resolución de Problemas.” Universidad Nacional Del Santa. http://repositorio.uns.edu.pe/handle/20.500.14278/2816.

Yangali J., Rodriguez J. 2016. “Aplicación Del Método PÓLYA Para Mejorar El Rendimiento Académico de Matemática En Los Estudiantes de Secundaria.” INNOVA Research Journal 1 (10): 12–20. https://doi.org/10.33890/innova.v1.n10.2016.53.

Zorrilla W. 2016. “El Método de Polya En El Rendimiento Académico En El Área de Matemática En Los Estudiantes Del Sexto Grado de La Institución Educativa Los Libertadores de América Del Distrito de Manantay -2016.” Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía.

https://repositorio.unia.edu.pe/items/9a69452a-cc5e-4a98-9053-95a8553a99f3.

Zarate Bujanda , J. L., Duran Ttito, C. N., Cinthya Kukuli Caceres Rivas, C. K., Cortez Granilla, M. I., & Atapaucar Misme, E. A. (2024). Desarrollo de habilidades blandas y desempeño profesional de los egresados de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(2), 317–329. Recuperado a partir de

https://estudiosyperspectivas.org/index.php/EstudiosyPerspectivas/article/view/224

Descargas

Publicado

2024-05-23

Cómo citar

Ari Suaña, R. V., & Yanarico Coaquira, V. M. (2024). Resolución de Problemas sobre Funciones Reales mediante el Método Polya en Estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(2), 684–703. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i2.250

Número

Sección

Artículos