Sistematización de experiencias de gestión escolar para la profesionalidad de la función directiva en una escuela de educación básica de la CDMX

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i2.229

Palabras clave:

director escolar, gestión, sistematización, experiencias, educación básica

Resumen

En este ensayo se recupera el ser, hacer y sentir del Director Escolar, ya que poco se piensa en este líder pedagógico como persona, sus responsabilidades y funciones lo han reducido a un operativo del sistema educativo. Ser Director Escolar en escuelas públicas de educación básica requiere de formación para desempeñar el encargo con excelencia y apegado a la normatividad, pero también necesita empatía, motivación y reconocimiento de parte de las autoridades superiores del sector educativo. Con este ensayo se busca sensibilizar a los lectores sobre el desempeño de una figura escolar que muchas veces camina solo en este sinuoso trayecto que es la educación básica.El abordaje de este proceso de exposición es a partir de la sistematización de las experiencias educativas en el lugar de ocurrencia, es una invitación a recuperar logros cualitativos y cuantitativos, a socializar las experiencias educativas y es un llamado al reaprendizaje, reestructuración y modificación de nociones arraigadas en la formación profesional, al confrontar lo aprendido teóricamente con la práctica en situaciones reales, partiendo del caso particular de la Escuela Secundaria General No. 194 “Nicolas Copérnico” en la Ciudad de México (CDMX).

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Publicado

2024-05-24

Cómo citar

Rodríguez González, C. (2024). Sistematización de experiencias de gestión escolar para la profesionalidad de la función directiva en una escuela de educación básica de la CDMX. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(2), 390–412. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i2.229

Número

Sección

Artículos