Relación de la educación inclusiva con el desarrollo profesional en estudiantes de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i2.226

Palabras clave:

educación inclusiva, desarrollo profesional, estudiantes universitarios, correlación de spearman

Resumen

Este articulo tiene como objetivo principal determinar la relación entre la educación inclusiva y el desarrollo profesional en estudiantes de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. Se enmarca como un estudio cuantitativo, de naturaleza básica, con un diseño no experimental y un alcance correlacional. La población objeto de estudio comprendió un total de 21,218 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 377 estudiantes mediante un método probabilístico aleatorio simple con un margen de error del 5% y un nivel de confianza del 95%. La recolección de datos se realizó a través de encuestas, utilizando un cuestionario diseñado para abordar aspectos relevantes de la educación inclusiva y el desarrollo profesional. Los resultados obtenidos fueron sometidos a un análisis estadístico, destacando el uso del coeficiente de correlación de Rho de Spearman, con un valor de 0.831 que indica la aceptación de la hipótesis alternativa, la cual sugiere una relación positiva entre la educación inclusiva y el desarrollo profesional.

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Publicado

2024-05-24

Cómo citar

Zarate Bujanda , J. L., Moscoso Paricoto, I., Leva Huamán, M. N., Dueña Cahua, S., & Zarate Bujanda, C. (2024). Relación de la educación inclusiva con el desarrollo profesional en estudiantes de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(2), 344–358. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i2.226

Número

Sección

Artículos