Criterios Éticos, Morales y Profesionales en la Formación Integral del Personal Policial: Un Análisis Documental de Modelos Curriculares Contemporáneos
DOI:
https://doi.org/10.61384/r.c.a..v6i3.2087Palabras clave:
currículo policial, deontología, ética profesional, formación integral, servicio públicoResumen
La formación policial contemporánea enfrenta tensiones entre el modelo técnico-operativo heredado de la doctrina militar y las exigencias éticas del servicio público democrático. Este artículo analizó los criterios éticos, morales y profesionales que sustentan la formación integral del personal policial mediante una revisión documental de literatura especializada y fuentes normativas, con prioridad en las publicaciones recientes y la incorporación de antecedentes necesarios para la fundamentación conceptual. Se adoptó un enfoque cualitativo y se aplicó un análisis de contenido categorial a fuentes académicas, normativas e institucionales sobre deontología policial y formación inicial. Los resultados muestran que la confianza ciudadana se relaciona con la percepción de integridad, ausencia de corrupción y justicia en la actuación policial (Caicedo, 2022; Grijalva Eternod & Fernández Molina, 2017). También se observó que las propuestas curriculares recientes incorporan competencias socioemocionales, derechos humanos y liderazgo ético junto con la preparación técnico-jurídica (Santofimio Fernández, 2024). La revisión identificó una brecha recurrente entre la formación académica y la práctica operativa, que puede limitar la interiorización de los valores profesionales. Se concluye que la formación integral requiere articular ética aplicada, derechos humanos y estrategias pedagógicas experienciales. Esta orientación puede contribuir al fortalecimiento de la conducta profesional y de la legitimidad institucional, aunque su efectividad debe evaluarse mediante investigaciones empíricas sobre el desempeño policial
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