Comprensión Lectora y Aprendizaje Significativo en los Estudiantes de Educación Básica Superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i2.207

Palabras clave:

Comprensión lectora, Aprendizaje Significativo, Educación Básica Superior, Interaprendizaje, Desarrollo Académico

Resumen

La educación infantil es un pilar fundamental en el desarrollo de los estudiantes de Educación Básica Superior, ya que contribuye de manera integral a su aprendizaje y bienestar. Es importante reconocer la importancia tanto de la familia como de la comunidad en este proceso educativo, porque juntas forman un equipo que se esfuerza por desarrollar las habilidades y destrezas de la comprensión lectora y el aprendizaje significativo. En esta etapa es sumamente importante fomentar la creatividad, la espontaneidad como herramientas de aprendizaje y el criterio cognitivo. El uso de una variedad de estrategias pedagógicas innovadoras, que fomenten el aprendizaje significativo ha sido objeto de atención, buscando potenciar la capacidad de los estudiantes y que permita construir y aplicar conocimientos de manera autónoma y reflexiva, lo cual, contribuye a enriquecer las experiencias de aprendizaje de los educandos. El objetivo de esta investigación es desarrollar un sistema metodológico que promueva la comprensión lectora y aprendizaje significativo en los estudiantes de Educación Básica Superior, de la Unidad Educativa Mixta Particular “San José”. El aprendizaje propuesto, se presenta como una metodología innovadora que motiva a los estudiantes a continuar fortaleciendo el interaprendizaje de su propio proceso educativo. A través de métodos de inter-aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y científico, los docentes se esfuerzan por construir las bases necesarias para el desarrollo personal de los estudiantes. Este estudio, que combina métodos cuantitativos y cualitativos, proporcionó información valiosa que contribuye al beneficio del desarrollo académico.

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Publicado

2024-05-13

Cómo citar

Morante Espinoza, H., & Ramírez Chávez , M. A. (2024). Comprensión Lectora y Aprendizaje Significativo en los Estudiantes de Educación Básica Superior. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(2), 168–193. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i2.207

Número

Sección

Artículos