Inteligencia Artificial Meta: Percepción de Estudiantes y Docentes en Cultura Digital I, CBTA 199
DOI:
https://doi.org/10.61384/r.c.a..v6i3.2062Palabras clave:
inteligencia artificial, Meta AI, percepción estudiantil, percepción docente, educación media superiorResumen
La inteligencia artificial se ha incorporado progresivamente al ámbito educativo como recurso de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo de este estudio fue analizar la percepción de estudiantes y docentes sobre el uso de Meta AI en la asignatura Cultura Digital I del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario núm. 199, ubicado en Comalcalco, Tabasco, durante el ciclo escolar agosto de 2025-enero de 2026. Se desarrolló una investigación cuantitativa, con diseño no experimental, alcance descriptivo y corte transversal. Participaron 212 estudiantes y cinco docentes de primer semestre, a quienes se aplicaron cuestionarios estructurados sobre accesibilidad, uso de la herramienta, motivación, participación y práctica pedagógica. Los resultados muestran una percepción mayormente favorable. Los estudiantes consideraron que Meta AI contribuye a hacer las clases más interesantes, facilita la comprensión de los contenidos y ofrece formas diferentes de realizar las actividades académicas. Los docentes reconocieron su utilidad como recurso didáctico y manifestaron disposición para incorporarla a su práctica. Ambos grupos señalaron limitaciones relacionadas con la conectividad y la disponibilidad de dispositivos, especialmente dentro del centro educativo. Se concluye que Meta AI tiene aceptación entre los participantes como herramienta de apoyo educativo, aunque su integración requiere condiciones adecuadas de acceso y una orientación pedagógica acorde con las necesidades del contexto escolar
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