El Clima Escolar como Nicho Protector y Potencializador de Herramientas Socioemocionales en Torno a la Agresividad Infantil
DOI:
https://doi.org/10.61384/r.c.a..v6i3.2050Palabras clave:
agresividad infantil, clima escolar, herramientas socioemocionales, nicho protectorResumen
El clima escolar influye en la manera en que los niños experimentan la escolaridad, establecen vínculos y desarrollan herramientas socioemocionales para afrontar sus diferencias. El estudio tuvo como objetivo identificar las condiciones del clima escolar relacionadas con las conductas agresivas en niños de 5 a 8 años. Se desarrolló una investigación cualitativa de orientación histórico-hermenéutica, mediante una estrategia etnográfica educativa complementada con elementos del interaccionismo simbólico. Participaron 85 niños y niñas de preescolar a segundo grado de educación básica primaria de una institución educativa del municipio de Pasto, Colombia, además de 5 docentes, 4 directivos y 44 padres de familia. La información se obtuvo mediante observación participante, entrevistas, grupos focales y talleres investigativos; posteriormente, se organizó a través de procesos de codificación y triangulación. Los resultados evidenciaron que el clima escolar puede configurarse como un nicho protector y potenciador frente a la agresividad infantil cuando favorece vínculos prosociales, acuerdos construidos colectivamente, expresiones de afecto, mediación pedagógica y participación familiar. Asimismo, los niños revelaron capacidades para utilizar el lenguaje, expresar emociones, establecer límites, solicitar ayuda y buscar soluciones ante los conflictos. Se concluye que los ambientes escolares afectivos, participativos y emocionalmente seguros fortalecen las herramientas socioemocionales necesarias para la autorregulación y la convivencia
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