Discursos Globales en Torno a la Calidad de la Educación

Resumen

El presente artículo tuvo como objetivo sistematizar los discursos globales en torno a la calidad de la educación mediante un análisis bibliográfico riguroso que integró fuentes académicas y documentos institucionales de alcance internacional. Para ello, se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, diseño observacional y corte transversal, sustentada en una orientación hermenéutica-constructivista. La muestra estuvo conformada por material bibliográfico seleccionado a partir de criterios de inclusión previamente establecidos. Los hallazgos evidencian que la calidad educativa debe concebirse desde una perspectiva multidimensional y holística que trascienda la medición exclusiva de resultados cuantificables. Se concluye que la calidad de la educación constituye un constructo complejo en el que convergen dimensiones pedagógicas, sociales, organizativas y políticas, superando los enfoques reduccionistas centrados únicamente en indicadores cuantitativos. Asimismo, se documenta que la calidad educativa es un concepto polisémico cuya interpretación está condicionada por las agendas geopolíticas de los distintos bloques continentales. Finalmente, se identifica la coexistencia de enfoques tecnocráticos, orientados a los estándares, la medición y los resultados, junto con perspectivas críticas y humanistas que enfatizan la justicia social, los valores éticos y el carácter transformador de la educación