Sintomatología de Depresión, Ansiedad y Estrés en Adolescentes Escolarizados de Girardot: Estrategias de Educación Financiera, Emprendimiento y Gestión Educativa
DOI:
https://doi.org/10.61384/r.c.a..v6i3.2031Palabras clave:
salud mental escolar, depresión adolescente, ansiedad, estrés, resiliencia, educación financiera, emprendimiento juvenil, gestión educativa, DASS-21, CD-RISC-10, VITALISResumen
El presente artículo reporta los resultados diagnósticos del proyecto VITALIS (Vinculación Integral de Talento Adolescente para el Liderazgo, la Innovación y la Sostenibilidad), desarrollado en tres instituciones educativas de Girardot, Cundinamarca, Colombia. El objetivo fue describir los niveles de sintomatología de depresión, ansiedad y estrés, así como los perfiles de resiliencia psicosocial en estudiantes de educación media, y proyectar estrategias de educación financiera, emprendimiento y gestión educativa como mecanismos de fortalecimiento del bienestar escolar. Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo-correlacional y de corte transversal con 134 estudiantes de los grados décimo y undécimo. Se aplicaron los instrumentos DASS-21, CD-RISC-10 y una encuesta sociodemográfica. Los resultados mostraron que el estrés fue la dimensión más afectada (61,2 % en niveles moderado a muy severo), seguido de la ansiedad (39,6 %) y la depresión (23,1 % en niveles severo o muy severo). Asimismo, se identificaron diferencias entre instituciones, con un grupo de mayor vulnerabilidad psicosocial y otro con mejores indicadores de bienestar. La regulación emocional fue la dimensión de resiliencia menos desarrollada y la mayor correlación se observó entre estrés y ansiedad (r = 0,727). Se concluye que la articulación de estrategias de educación financiera, emprendimiento y gestión educativa puede fortalecer la protección psicosocial escolar, complementando, sin reemplazar, la atención especializada en salud mental
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