Adopción de Herramientas de Inteligencia Artificial en la Docencia Universitaria: Evidencia Empírica en una Institución de Educación Superior en México
DOI:
https://doi.org/10.61384/r.c.a..v6i3.2008Palabras clave:
inteligencia artificial, educación superior, docentes universitarios, percepción docente, capacitación docenteResumen
El uso de la Inteligencia Artificial (IA) en diversos ámbitos de la vida humana ha aumentado de manera significativa en los últimos años, y su incorporación en la práctica docente en las universidades mexicanas no ha sido la excepción. El presente estudio analiza la adopción de la IA por parte de los la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN), Mexico. La investigación adopta un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo transversal no experimental. Los datos fueron tomados de una muestra no probabilística de 199 docentes a quienes se les aplico una encuesta en línea. Los resultados muestran que el 98.5 % de los participantes afirma conocer qué es la IA y el 84 % ha utilizado al menos una herramienta basada en esta tecnología, siendo ChatGPT la más empleada. Asimismo, se observó la percepción de los docentes en favor del potencial de la IA para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje, particularmente en la personalización del aprendizaje y la reducción de tareas administrativas. Sin embargo, los principales desafíos se relacionan con aspectos éticos, confiabilidad de la información y formación institucional insuficiente. Los hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer la capacitación docente para una integración pedagógica más efectiva de la IA en la educación superior
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