Enseñanza de Sel desde un Análisis Semiótico en Estudiantes de Noveno Grado de Educación Básica Secundaria en Colombia

Autores/as

  • Jaime Meléndez Zambrano Institución Educativa Técnica Alfonso López Pumarejo, INSETALP Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL de Venezuela. Universidad Católica de Manizales, UCM Universidad de Pamplona Universidad de Cartagena, UDC

DOI:

https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i2.191

Palabras clave:

Enseñanza, sistemas, ecuaciones lineales, análisis semiótico

Resumen

Este estudio busca desarrollar competencias matemáticas en docentes de esta asignatura, contribuyendo al manejo asertivo de conceptos para la comprensión del conocimiento matemático en estudiantes, buscando así  que los educadores logren afianzar en ellos el manejo de diferentes facetas del conocimiento práctico formal y conceptual, logrando ampliar la noción de sus competencias. Su propósito busca generar aportes teóricos para la construcción del análisis semiótico en la enseñanza de sistemas de ecuaciones lineales en estudiantes de secundaria. La metodología fue de tipo documental, y método fenomenológico hermenéutico. Los informantes lo constituyen docentes de matemática y estudiantes de Secundaria. La información recolectada se realizará mediante la técnica de entrevista semiestructurada utilizando categorización y triangulación, como procedimiento de análisis. En las derivaciones conclusivas, se busca presentar concepciones epistemológicas en torno a la enseñanza de sistemas de ecuaciones lineales a través del análisis y representaciones semióticas.

Citas

Ball, D. L., Bass, H., Delaney, S., Hill, H., Lewis, J., Phelps, G., Thames, M. y Zopf, a. D. (2008). Conceptualizing mathematical knowledge for teaching. Trabajo presentado en Annual meeting of the American Educational Research Association, Montréal, Quebec

Chevallard (1995). La Transposición Didáctica: del saber sabio al saber enseñado. Buenos Aires. Editorial Aique.

D’Amore, B. (2006). Objetos, significados, representaciones semióticas y sentido (pp. 177-196). Relime. Número especial.

D´Amore, B. (2013). Didáctica de la Matemática (A. Balderas, Trad.). Bogotá: Magisterio (Original publicado en 1999).

Duval Raymond (1999). Semiosis y Pensamiento Humano. Registros semióticos y aprendizaje intelectual. Traducción al español cargo de Myriam Vega. Universidad del Valle, Colombia. Disponible: en

https://es.search.yahoo.com/searchmcafee&type=E210ES885G0&p=Semiosis+y.+Pensamiento Humano

Elliot (2007). La investigación acción en educación. Madrid: Ediciones Morata.

Houser, N. y Kloesel C. (Comp.). (2012). Obra filosófica reunida. Tomo II Charles Sanders Peirce. Fondo de Cultura Económica. México.

López Quijano (2014). La enseñanza de la matemática, un reto para los maestros del siglo XXI. Ediciones Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.

Martínez, M. (2006). La Investigación Cualitativa. Síntesis Conceptual. Revista de

Investigación en Psicología, No. 9, 1, 123-146.

Mejía (2021). Representaciones semióticas de objetos matemáticos y articulación de sentidos en situaciones de tratamiento. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá. Colombia. Disponible:

http://enfoqueontosemiotico.ugr.es/tesis/

Ministerio de Educación Nacional (1998). Serie Lineamientos Curriculares. Colombia: Enlace Editores Ltda.

Ministerio de Educación Nacional (2017). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. El camino hacia la calidad y la equidad. Gobierno de Colombia. Colombia: Min educación.

Rodríguez, Gil y García (1996) Metodología de la investigación cualitativa. Ediciones Aljibe. Granada (España

Sandín, M. (2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones. España: Mc. Graw Hill.

Shulman. (1986). Entender el crecimiento del conocimiento en la enseñanza. American Educational Research Association, 15(2), 4-14.

Taylor, S.J. y Bogdan, R. (2012). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados. Barcelona: Paidós.

Woods (2005). La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. Barcelona: Paidós-MEC.

Descargas

Publicado

2024-05-15

Cómo citar

Meléndez Zambrano, J. (2024). Enseñanza de Sel desde un Análisis Semiótico en Estudiantes de Noveno Grado de Educación Básica Secundaria en Colombia. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(2), 31–47. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i2.191

Número

Sección

Artículos