Metodología para Fortalecer la Destreza de Escuchar en Inglés
DOI:
https://doi.org/10.61384/r.c.a..v5i4.1634Palabras clave:
comprensión auditiva, metodologías de enseñanza, educación rural, inglés como lengua extranjera (EFL), enseñanza comunicativa de lenguasResumen
Desarrollar la comprensión auditiva es uno de los principales desafíos en el aprendizaje del inglés, especialmente en contextos rurales donde los recursos y la formación metodológica son limitados. En la presente investigación se analiza la influencia de las metodologías empleadas por docentes de inglés para desarrollar la comprensión auditiva de los estudiantes en una institución educativa rural de la ciudad de Chone. Se empleó un enfoque de métodos mixtos, combinando fichas de observación de treinta y cinco estudiantes de décimo grado y entrevistas semiestructuradas con dos docentes de inglés. Los resultados revelan que los docentes aplican principalmente el enfoque de la Enseñanza Comunicativa de la Lengua y actividades basadas en tareas para mejorar la comprensión auditiva. También se esfuerzan por dinamizar sus clases integrando los recursos tecnológicos disponibles. A pesar de las limitaciones del contexto rural, los docentes demuestran ser conscientes de la importancia de la comprensión auditiva al emplear sistemáticamente el modelo Pre-Durante-Post para mejorar el rendimiento estudiantil. Este estudio contribuye a comprender cómo las metodologías pedagógicas influyen en la eficacia de la enseñanza de la comprensión auditiva en aulas rurales de inglés como lengua extranjera (EFL). Palabras clave: comprensión auditiva, metodologías de enseñanza, inglés como lengua extranjera (EFL), educación rural, enseñanza comunicativa de lenguas
Citas
Abreus, A., Martínez, D., & Castiñeira, A. (2020). El desarrollo de la comprensión auditiva en inglés mediante la audición extensiva. Revista Qualitas, 19(19), 077-094. Obtenido de https://revistas.unibe.edu.ec/index.php/qualitas/article/view/35
Alemi, M., & Tavakoli, E. (2016). Audio Lingual Method. Language and Studies , 1-6.
Alvarad, P. A. (2025). El inglés como puente hacia el futuro: Repercusiones del nivel de inglés en escuelas fiscales sobre el desarrollo profesional. Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 6(2), 2789-3855. doi:10.56712/latam.v6i2.3835
Anchundia, A. D., Arroyo, T. M., Mendoz, H. X., Zambrano, J. A., & Alcíva, V. E. (2025). Pre-During-Post Methodology focused on listening for teaching English in educational environments. Maestro y Sociedad, 22(1), 231-238. Obtenido de https://maestroysociedad.uo.edu.cu
Azimova, & Азимова. (2019). The Communicative Approach in English Language Teaching. Bulletin of Science and Practice, 5(4), 471-475. doi:http://dx.doi.org/10.33619/2414-2948/41/70
Barreyro, J. P., Ordoñez, J., Formoso, J., & Calero, A. (2023). Producción de inferencias explicativas en la comprensión de textos expositivos: el papel de la aptitud verbal, la memoria de trabajo y la atención selectiva. Avances en Psicología Latinoamericana, 41(1,2). doi:https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.11920
Bastidas, C., & Julio, V. (2021). El método audio lingual como herramienta para la adquisición de bagaje lexical. Universidad Central del Ecuador , 182. Obtenido de https://www.dspace.uce.edu.ec/server/api/core/bitstreams/b5e32a4e-0aa7-47b8-980e-d899c311d52d/content
Carreño, M. E., & Robles, F. M. (2022). Innovación en la Enseñanza del Idioma Inglés a Nivel de Educación Superior en Postpandemia. Dominio de las Ciencias. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8548153.pdf
Deregözü, A. (2021). The Use of Listening Comprehension Strategies in Distance Language Education. Canadian Center of Science and Education, 14(10), 62-69. doi:https://doi.org/10.5539/elt.v14n10p62
Diaz, K. A. (2024). Incidencia del enfoque comunicativo para el aprendizaje del inglés en los estudiantes del grado 10:02 en la Institución Educativa Roque De Alba. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 7608-7621. doi:https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12932
Hardiyanto, A., Tanjung, M., & Suharjono, S. (2021). Listening comprehension difficulties: a case study of efl students in listening class. ETERNAL (English Teaching Learning and Research Journal), 1(7), 168. doi:http://dx.doi.org/10.24252/Eternal.V71.2021.A12
Magdalena, J. (2019). La comprensión auditiva en inglés como lengua extranjera. De la metacognición a la competencia comunicativa. Revista Internacional de Lenguas Extranjera(11). doi:10.17345/rile11.2634
Mala, M. A. (2025). The neuroscientific approach in teaching english to high school students. Revista Científica Multidisciplinaria SAPIENTIAE, 8(16), 287-302. doi:10.56124/sapientiae.v8i16.016
Mala, M. A., Moreira, L. L., Alcívar, T. F., & Vera, G. A. (2025). Didactic Strategies for Developing Reading Comprehension in English. Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica, 5(3), 3882-3896. doi:10.61384/r.c.a.v5i3.1439
Manchego, N. C., & Santos, O. C. (2023). Aplicación del Audio Lingual Eclectic Method para la Enseñanza–Aprendizaje del Idioma Inglés en Estudiantes de Estudios Generales, SENATI-Sede Pisco. IGOBERNANZA, 6(23), 207–236. doi:https://doi.org/10.47865/igob.vol6.n23.2023.294
Martínez, D., Abreus, A., & Castiñeira, A. (2020). El desarrollo de la comprensión auditiva en inglés mediante la audición extensiva. Revista Qualitas, 19(19), 077-094. doi:https://revistas.unibe.edu.ec/index.php/qualitas/article/view/35
Mendoza, H. G., Díaz, W., & Merino, T. (2023). Comprensión lectora, metacognición y estrategias didácticas: rutas para el aprendizaje en estudiantes de primaria. Foro educacional(40). doi:https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.29344/07180772.40.3296
Monroy, Ó. M., & Patiño, S. (2022). La práctica pedagógica del inglés en la educación rural: Un análisis de política pública y metodologías de enseñanza. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 6(11), 83-101. doi:10.15658/rev.electron.educ.pedagog22.11061107
Movva, S., Alapati, P. R., Veliventi, P., & Maithreyi. (2022). The Effect of Pre, While, and Post Listening Activities on Developing EFL Students’ Listening Skills. Theory and Practice in Language Studies, 12(8), 1500-1507. doi:https://doi.org/10.17507/tpls.1208.05
Mudinillah, A., Rahmi, S. N., & Taro, N. (2024). Task-Based Language Teaching: A Systematic Review of Research and Applications. Lingeduca Journal of Language and Education Studies, 3(2), 102-115. doi:http://dx.doi.org/10.70177/lingeduca.v3i2.1352
Pourhosein, A., & Banou, N. (2016). The Significance of Listening Comprehension in English Language Teaching. Theory and Practice in Language Studies, 6(8), 1670-1677. doi:http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0608.22
Praveen, G. (2021). A Study on Pre-Listening and Post-Listening Activities of English among First-Year Foreign Students of Osmania University Engineering College. International Journal of Multidisciplinary Educational Research, 5(16), 77-81. Obtenido de https://ijmer.s3.amazonaws.com/pdf/volume10/volume10-issue7(10)/7.pdf
Prudente, T. (2023). The communicative approach to enhance listening skills in virtual education. Universidad Estatal Península de Santa Elena, 48. Obtenido de https://repositorio.upse.edu.ec/xmlui/bitstream/handle/46000/9701/UPSE-TPI-2023-0047.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Quintana, J. M. (2020). Enfoque Basado en Tareas para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras. Revista Varela, 20(56), 204-217. Obtenido de https://www.researchgate.net/deref/mailto%3Arevistavarela%40uclv.cu?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19
Rodríguez, H. D., Pesantez, Á. d., Zambrano, F. L., & Zambrano, J. D. (2025). Impacto del uso de recursos digitales en la enseñanza del inglés en zonas rurales del Ecuador. Código Científico Revista De Investigación, 6(E1), 2387–2404. doi:https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v6/nE1/822
Rodríguez, M. P. (2019). Dificultades que presentan los aprendices de Inglés como Lengua Extranjera en la pronunciación de los sonidos vocálicos /ɪ/, /ʌ/, /ʊ/, /ə/. Revista Andina de Educación . doi:https://doi.org/10.32719/26312816.2019.2.1.5
Salmanova, S. (2025). Communicative Approach in Foreign Language Teaching: Advantages and Limitations. EuroGlobal Journal of Linguistics and Language Education, 2(1), 79-88. doi:http://dx.doi.org/10.69760/egjlle.250009
Smyshlyak, K. (2022). Pre-Listening and Pre-Reading Stages' Activities from the Speaking Skills Development Perspective (Based on Skyeng Lesson Development Practice). Research Gate, 2(1), 10-13. doi:https://doi.org/10.35213/2686-7516-2021-2-2-10-13
Vega, N. I., & Villegas, G. (2021). Aportaciones de la neurociencia cognitiva y el enfoque multisensorial a la adquisición de segundas lenguas en la etapa escolar. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera(32). Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/921/92165031012/html/
Verdecia, A., Ferrer, E. A., Fiol, A., & Hinojosa, A. (2019). El desarrollo de la comprensión auditiva con el uso de medios didácticos. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 7(2), 235-247. doi:https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/2972.
Yilorm, Y. A., & Acosta, H. (2019). Desarrollo de la habilidad comprensión auditiva de la lengua inglesa en estudiantes socialmente vulnerables. Atenas, 1(45), 185-197. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/4780/478058273005/html/
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 María Daniela Márquez Cedeño, Daleska Nahomy Cedeño Briones, Javier Antonio Zambrano Mero
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
