Estrategias Didácticas para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Matemáticas en Bachillerato

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.143

Palabras clave:

didáctica, habilidades matemáticas, plan de estudios, aplicaciones matemáticas, competencias docentes

Resumen

La aplicación de estrategias didácticas en el aula fortalece las habilidades críticas, socioemocionales y creativas de los estudiantes, facilitando una educación de calidad. La investigación tuvo como objetivo identificar cuáles son las estrategias didácticas que emplean los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de Matemáticas en bachillerato. Se enmarcó en un enfoque mixto, su alcance fue descriptivo con diseño no experimental. Para su organización se empleó el método deductivo, inductivo, revisión documental y estadístico, además, la recolección de información se obtuvo mediante la implementación de las técnicas de fichaje y observación, siendo las fichas bibliográficas y lista de cotejo sus instrumentos, respectivamente. Los resultados más destacados indican que dentro de las aulas se aplica frecuentemente estrategias didácticas como clase magistral, ejercitación y talleres individuales, siendo el estudiante un ser pasivo en su aprendizaje. En conclusión, los pedagogos aplican estrategias didácticas tradicionales y no innovadoras, generando entornos educativos monótonos y desinterés por la asignatura.

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Publicado

2024-04-20

Cómo citar

Cartuche Sanmartin, O. B., Vivanco Ureña, C. I., León Bravo, F. E., Reyes Carrión, J. P., Mogrovejo León, J. O., & Quizhpe Peláez, T. A. (2024). Estrategias Didácticas para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Matemáticas en Bachillerato. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(1), 986–1002. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i1.143

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