Aplicación de tecnologías emergentes en la enseñanza de estudios sociales mediante juegos digitales de simulación para motivar el aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.61384/r.c.a..v5i2.1303Palabras clave:
Ciencias Sociales, Estrategias pedagógicas, Juegos digitales de simulación, Motivación, Tecnologías emergentesResumen
El estudio examina la implementación de tecnologías emergentes en la asignatura de Estudios Sociales, subrayando la utilización de juegos digitales de simulación como un instrumento eficaz para fomentar el aprendizaje estudiantil. En un entorno educativo progresivamente digital, los juegos de simulación facilitan a los estudiantes la experimentación interactiva de situaciones históricas, geográficas o políticas, promoviendo así una comprensión profunda de los conceptos. El propósito de esta investigación es evaluar la eficacia de la implementación de tecnologías digitales de simulación, con el fin de incentivar el aprendizaje de los alumnos. La metodología que se utiliza es mixta: cualitativas y cuantitativas, utilizando un enfoque y el muestreo es finita para los estudiantes e intencional para los docentes. Los hallazgos evidenciaron un aumento considerable en la motivación de los alumnos quienes demostraron un interés y participación más destacados en las tareas. Además, el desempeño escolar vinculadas al contenido de los juegos de simulación se incrementó la comprensión de temas de historia, geografía, mejorando el desempeño académico en la asignatura. Se concluye que la incorporación de juegos de simulación digitales en la instrucción de Estudios Sociales evidencia una táctica eficaz para incentivar el aprendizaje, promover la comprensión crítica y potenciar el desempeño escolar.
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