CONSUMO DE ALCOHOL EN ADOLESCENTES:
ESTRATEGIAS DERIVADAS DE LA
NEUROEDUCACIÓN PARA LA PREVENCIÓN Y
PROMOCIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES
Alcohol Consumption in Adolescents: Strategies Derived
from Neuroeducation for the Prevention and Promotion
of Healthy Habits
Leonardo Alejandro Peñuela-Velásquez
Universidad Autónoma de Tamaulipas, Facultad de Medicina Matamoros, México
Pedro Luís Mendoza-Múzquiz
Universidad Autónoma de Tamaulipas, Facultad de Medicina Matamoros, México
Dionicio Enrique Martínez-Saldaña
Universidad Autónoma de Tamaulipas, Facultad de Medicina Matamoros, México
Nicolás Parra-Bolaños
Asociación Educar para el Desarrollo Humano, Argentina
P á g i n a 1370
Revista Científica y Académica. Vol. 4, No. 2, Abril, Junio Año 2024
DOI: https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i2.291
Consumo de Alcohol en Adolescentes: Estrategias Derivadas de
la Neuroeducación para la Prevención y Promoción de Hábitos
Saludables
Leonardo Alejandro Peñuela-Velásquez
lpenuela@docentes.uat.edu.mx
https://orcid.org/0000-0001-8908-2433
Centro Universitario CIFE – Universidad
Autónoma de Tamaulipas, Facultad de
Medicina Matamoros, México
Pedro Luís Mendoza-Múzquiz
plmendoza@docentes.uat.edu.mx
Universidad Autónoma de Tamaulipas,
Facultad de Medicina Matamoros, México
Dionicio Enrique Martínez-Saldaña
enmartinez@docentes.uat.edu.mx
Universidad Autónoma de Tamaulipas,
Facultad de Medicina Matamoros, México
Nicolás Parra-Bolaños
nicolasparra@asociacioneducar.com
https://orcid.org/0000-0002-0935-9496
Asociación Educar para el Desarrollo
Humano, Argentina
RESUMEN
El consumo de alcohol es un problema de salud pública en la mayor parte de países en donde
esta práctica está legalizada y es incentivada y reforzada por la publicidad, el comercio y la
cultura, llegando a tornarse más problemática en las etapas tempranas de desarrollo del ser
humano, en este caso, se hace énfasis en las afectaciones y alteraciones que el consumo de
alcohol de manera habitual, conlleva sobre las poblaciones adolescentes y juveniles. Este
artículo de revisión ha tenido como objetivo, retomar un conjunto de investigaciones en donde
se evidencien los efectos adversos del alcohol en adolescentes y sobre las ventajas y fortalezas
que podría tener el uso de técnicas y herramientas provistas por la neuroeducación para
prevenir y mitigar el consumo de alcohol. Como conclusiones, se recomienda que los sistemas
educativos puedan hacer uso de la neuroeducación para la generación de programas y proyectos
diseñados por expertos en este campo, con el fin de velar por el sano y adecuado desarrollo de
la adolescencia y la juventud escolarizadas que se están viendo cada vez más afectadas por el
consumo habitual de alcohol.
Palabras clave: Neuroeducación, Alcohol, Adolescencia, Salud Pública, Calidad de Vida
Recibido: 20-mayo-2024 / Aprobado: 22-junio-2024
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Revista Científica y Académica. Vol. 4, No. 2, Abril, Junio Año 2024
Alcohol Consumption in Adolescents: Strategies Derived from
Neuroeducation for the Prevention and Promotion of Healthy
Habits
ABSTRACT
Alcohol consumption is a public health problem in most countries where this practice is legalized
and is encouraged and reinforced by advertising, commerce and culture, becoming more
problematic in the early stages of human development. human, in this case, emphasis is placed
on the effects and alterations that habitual alcohol consumption entails on adolescent and youth
populations. This review article has had the objective of resuming a set of research that
demonstrates the adverse effects of alcohol in adolescents and the advantages and strengths
that the use of techniques and tools provided by neuroeducation could have to prevent and
mitigate consumption. of alcohol. As conclusions, it is recommended that educational systems
can make use of neuroeducation to generate programs and projects designed by experts in this
field, in order to ensure the healthy and adequate development of adolescents and young
people in school who are being educated. increasingly affected by habitual alcohol consumption.
Keywords: Neuroeducation, Alcohol, Adolescence, Public Health, Quality of Life
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INTRODUCCIÓN
Históricamente, el consumo de alcohol se ha registrado desde tiempos inmemoriales en la
mayoría de culturas del mundo, entendiéndose con ello que, esta práctica está arraigada a lo
largo de miles y miles de años en la humanidad y que, en la modernidad y contemporaneidad se
ha hecho mucho más común, dado que la elaboración de licores se ha vuelto tan variada y a tan
bajos costos por los procesos de industrialización que, el consumo de alcohol se ha convertido
en una práctica masiva en todo el mundo y que en los países de Occidente es cada vez más
creciente, pero también problemática, pues el consumo de alcohol no tiene lugar solo para
eventos familiares, sociales o celebraciones, sino que en muchos casos, el alcohol forma parte
de la canasta familiar y debido a ello, los indicadores de ingesta de alcohol nos indican
indefectiblemente que, cada vez se consume más alcohol en el mundo y se empieza a más
temprana edad con esta peligrosa práctica para niños y adolescentes, pues el alcohol es una
droga, aunque muchas culturas han intentado hacer creer todo lo contrario, debido a su
legalización, pero que algo sea legal, no significa que cuide de nuestra salud ni de nuestro
bienestar (Lees, Meredith, Kirkland, Bryant & Squeglia, 2020; McCool & McGinnis, 2020; Mira,
Lira, Quintanilla & Cerpa, 2020; Neppl, Diggs, Neppl & Denburg, 2023; Seemiller & Gould, 2020).
Cuando los niños entran en la etapa de la pubertad, es un hecho que, en la mayoría de las
culturas, ese paso de la niñez a la adolescencia o de la juventud a la adultez, ha representado un
cambio decisivo y de gran impacto, pues se evidencia hasta por sentido común que, los
individuos avanzan rápidamente hacia la maduración sexual y por ende, se avanza con lo que
ello conlleva, que en este caso, es que la sociedad empieza a depositar en los adolescentes y
jóvenes adultos, las responsabilidades adultas que están asociadas a ser considerado una
persona en edad de asumir desafíos y cargos para soportar el avance de la cultura y el
sostenimiento de la misma. En consonancia con ese decisivo cambio en los roles y papeles
sociales junto con sus ritos de iniciación asociados, cada cultura fomenta o al menos tolera
ampliamente el consumo de alcohol y de otras sustancias, tanto en los países desarrollados
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como en las naciones en vías de desarrollo, por lo que, el consumo de alcohol tiende a vincularse,
legal y culturalmente, como una capacidad propia de los adultos, volviendo esta práctica, un
motivo de orgullo y celebración, pero omitiendo las consecuencias negativas que el consumo
prolongado de alcohol acarrea sobre la salud (Courtney, Casey & Rapuano, 2020; Eskander,
Prabhudesai, Imran, Ceren-Amuk & Patel, 2020; Karoly, Ross, Ellingson & Feldstein-Ewing, 2020;
Thompson, Simmons & McMurray, 2020).
En lo relativo a los hallazgos desde las neurociencias cognitivas, se ha encontrado que, los
lóbulos frontales del cerebro humano son los que sustentan las principales funciones y destrezas
en la vida del niño y del adolescente en todo lo relacionado con el desarrollo del pensamiento,
las decisiones complejas y la inhibición de conductas más infantiles o impulsivas, que
definitivamente, es lo que a nivel social marca la diferencia entre la primera infancia y los
estadios de desarrollo referentes a los procesos de adaptación a la vida escolar. Estas partes del
cerebro conocidas como los lóbulos frontales, pasan por sus fases más críticas hacia el final del
desarrollo, o sea, durante la adolescencia y el período adulto temprano (Aguinaldo, Coronado,
Gomes, Courtney & Jacobus, 2022; Nooner, Meiers, Treadwell & Butler, 2023; Sampedro-
Piquero, Moreno-Fernández, Begega, López & Santín, 2022).
Si bien es cierto que existe una variación individual considerable en estos procesos, también es
cierto que parece continuar hasta la tercera década del ciclo vital, lo que vendría siendo entre
los 23 y los 26 años de edad y puede ser particularmente prolongado en los hombres jóvenes
más que en las mujeres, pues en los hombres, el desarrollo del prefrontal es más demorado,
siendo ello, una de las razones por las cuales los hombres podrían llegar a caer más fácilmente
en conductas de adicción al alcohol, pues sus procesos de maduración del prefrontal son más
lentos, junto a su fuerte desarrollo hormonal en términos de la testosterona y la presión social,
haciendo que la tendencia al consumo de alcohol desde edades tempranas, sea casi un
prerrequisito cultural en la mayor parte de países Occidentales, pese a las débiles prohibiciones
y legislaciones que han pretendido regular estas conductas problemáticas en niños y
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adolescentes en edad escolar (Holmgren & Wills, 2021; Lannoy & Sullivan, 2021; Salmanzadeh,
Ahmadi-Soleimani, Azadi, Halliwell & Azizi, 2021).
METODOLOGÍA
Para la construcción de este manuscrito se usaron 34 artículos científicos, los cuales fueron
examinados de tres grandes bases de datos a nivel mundial y a nivel de Hispanoamérica, dichas
bases fueron: Scopus, Web of Science y Latindex, pues se pretendió tener como objetivo
principal, generar una búsqueda exhaustiva de literatura científica en los siguientes tópicos:
Neuroeducación, Consumo de Alcohol, Adolescentes, Sistema Educativo, haciendo un cruce de
estos cuatro conceptos asociados, lo que permitió que se consolidara una matriz de datos con
1.672 investigaciones de los periodos comprendidos en los siguientes años, comenzando desde
el más antiguo al más reciente: 2020, 2021, 2022, 2023. De ese total de 1.672 estudios, se les
aplicaron rigurosos criterios de inclusión y exclusión para el análisis reflexivo y se decantaron a
un cuerpo teórico de solo 34 referencias, las cuales, se constituyeron como el conjunto de
artículos necesarios y que cumplieron a cabalidad con el objetivo de esta revisión, como para
ser los pilares de todos los apartados de esta investigación.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
El alcohol tiene efectos tóxicos muy relevantes y de gran preocupación para la comunidad
científica, pues ataca las células del sistema nervioso central y, dependiendo de la cantidad
elevada de dosis de consumo en adolescentes y la duración de la exposición al alcohol, es
probable que este produzca daños graves a mediano y largo plazo en los diferentes tipos de
memoria y en funciones renales en la vida adulta. Es mucho más probable que esos efectos
altamente nocivos sean más evidentes en áreas en las que el cerebro todavía está
experimentando un rápido desarrollo por causa de la adolescencia, es decir, las estructuras de
los lóbulos frontales y temporales son las que tienden a verse más afectadas con el consumo
prolongado de alcohol y es en esta etapa de desarrollo en donde se requiere que las escuelas
implementen con mayor determinación, planes derivados desde la neuroeducación, para que
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los adolescentes entiendan lo aversivo que es el alcohol sobre el sistema nervioso central y sobre
las funciones renales y hepáticas (Parra-Bolaños, Picardo, Velásquez & Londoño, 2022;
Seemiller, Goldberg, Garcia-Trevizo & Gould, 2023; Steinfeld & Torregrossa, 2023).
Debe aclararse y reforzar el concepto de que el alcohol, incluso aunque solo sea consumido en
pequeñas dosis, se asocia indefectiblemente con una reducción gradual de la calidad en las
actividades cognitivas de los procesos cerebrales inhibitorios normales, tanto en adolescentes
como en jóvenes adultos. Dado que estos procesos están menos desarrollados en poblaciones
adolescentes, es bastante probable que el consumo de alcohol se encuentre asociado con
mayores niveles de conductas de riesgo que los observados en los adultos, haciendo del papel
de la neuroeducación en la escuela, un punto crucial para la generación de programas de
prevención del consumo de alcohol, proveyéndole de este modo a los niños y adolescentes de
contextos escolares saludables a partir de la neuroeducación, disciplina esta, que está en
capacidad de imprimir en los jóvenes, las destrezas necesarias para evitar que se conviertan en
consumidores habituales de alcohol desde edades tempranas (Coleman, Crews & Vetreno, 2021;
Doremus-Fitzwater & Deak, 2022; Wooden, Thompson, Guerin, Nawarawong & Nixon, 2021).
Las evidencias clínicas señalan que, la exposición a niveles significativos de consumo de alcohol
durante el período temprano y medio de la adolescencia, suele estar asociado con mayores tasas
de problemas relacionados con el alcoholismo en la edad adulta, así como con mayores tasas de
problemáticas comunes de salud mental, tales como la ansiedad y cuadros de depresión,
encontrándose que, en los jóvenes que presentan los primeros episodios de ansiedad, depresión
o trastornos psicóticos en su vida, hay una correlación respecto de que también consumen
cantidades significativamente altas de alcohol y tienen mayores riesgos de autolesiones,
ideaciones suicidas, lesiones accidentales, así como de persistencia o recurrencia de problemas
de salud mental debidos a la dependencia al alcohol (Cadoni & Peana, 2023; Jones, Del-Giacco,
Barnes & Nagel, 2023; Pérez-García, Suárez-Suárez, Doallo & Cadaveira, 2022).
El alcohol, regularmente, produce efectos sedantes o de una sensación de anestesia a medida
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que los adolescentes aumentan los niveles de consumo. Pareciera que los adolescentes y adultos
jóvenes son menos sensibles a estos efectos sedantes, lo que podría deberse a niveles más altos
de excitación y, por lo tanto, es bastante probable que continúen presentando conductas de
riesgo para la propia salud, pues el alcohol en exceso en adolescentes que aún no tienen
completamente desarrollados los lóbulos prefrontales, tenderán a adoptar conductas
irresponsables y de poco autocuidado, como también es un hecho que experimentan una
pérdida de control en materia de la motricidad fina, y tienden a aumentan las posibilidades de
sufrir lesiones graves, incluidas lesiones en la cabeza o lo que se conoce de forma más técnica
como daño cerebral adquirido y es en este tipo de situaciones en cuanto a lo preventivo en
donde la neuroeducación cobra cada vez más importancia, pues desde la neuropedagogía
resulta factible, diseñar actividades secuenciales de autoconciencia para que los adolescentes
regulen y disminuyan el consumo de alcohol que tanto les afecta en países en vías de desarrollo
y en naciones europeas en las que el consumo desmedido de alcohol está totalmente
normalizado (Boer, El-Marroun & Franken, 2022; Cutuli & Sampedro-Piquero, 2022; Sicher,
Duerr, Starnes & Crowley, 2022; Teague & Nestler, 2022).
CONCLUSIONES
Un momento de particular interés para la neuroeducación es cuando el desarrollo del cerebro
pasa por una fase final crítica después de lo que denominamos como pubertad. Durante esta
última fase de desarrollo, el cerebro pasa de simplemente lograr adquirir nuevas conexiones
entre las células nerviosas a " tener una poda sináptica definitiva" de esas mismas conexiones.
Esto ocurre en gran medida o en mayor proporción sobre la base del aprendizaje y la
experiencia, lo que conduce al establecimiento de vías o rutas más eficientes para la realización
de aquellas tareas más complejas de pensamiento y comportamiento que caracterizan la edad
adulta, es por ello, que si deseamos que adolescentes escolarizados con problemas de consumo
de alcohol, puedan ingresar a la vida laboral y a la vida universitaria con calidad de vida, debemos
generar planes de neuroeducación centrados en explicar de forma didáctica y amable, los daños,
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consecuencias y factores de riesgo que se maximizan con el consumo de alcohol y las
repercusiones sobre el cerebro del joven y sobre su calidad de vida, la que siempre se verá
disminuida si es que existen hábitos de consumo de alcohol de al menos tres o cuatro veces a la
semana (Klein, Gyorda & Jacobson, 2022; Kuhns, Kroon, Lesscher, Mies & Cousijn, 2022).
Estos procesos anteriormente descritos, significan que, la parte pensante del cerebro, que en
este caso es claramente, la materia gris, en realidad se reduce de tamaño, pero aumenta su
productividad o eficiencia, pues se ve forzada a ello, lo que es negativo para el sano desarrollo
del ciclo vital de los adolescentes. Esta última fase del desarrollo del cerebro se extiende mucho
más allá de las primeras etapas de la adolescencia y ahora se tiene conocimiento preciso de que
continúa hasta la tercera década de la vida y quizá, hasta la cuarta. Este período de desarrollo
puede comenzar más tarde conjuntamente con la pubertad en los niños y puede seguir activo
hasta mediados de los 20 años de edad. Si bien es cierto que todo el cerebro en conjunto, se ve
afectado por estos diversos procesos de intercambio de información entre la materia gris y la
materia blanca, también es cierto que algunas regiones están cambiando o modificando su
citoarquitectura de manera más fundamental que otras áreas, dejando en claro que, el alcohol
en exceso y de forma habitual, causa daños a nivel cortical y subcortical en los adolescentes y
este conocimiento puede ser entregado mediante ejercicios lúdicos y artísticos a los
adolescentes en edad escolar en sus centros educativos, si es que ello se le permite a los
expertos en neuroeducación dentro de los planteles formativos y aulas de clases (Kohler,
Lichenstein & Yip, 2022; Lees, Debenham & Squeglia, 2021; Tapert & Eberson-Shumate, 2022;
Tetteh-Quarshie & Risher, 2023).
Por último, lo que se sugiere a partir de la neuroeducación, es que los adolescentes, dentro de
sus escuelas y dentro de sus ambientes familiares, puedan contar con cronogramas de trabajo
orientados a objetivos claros como el establecimiento de jerarquías de logros, mantenimiento
de proyectos saludables en su vida diaria, organización de secuencias de labores encaminadas
al autocuidado, autoevaluación del progreso alcanzado, junto al registro de dificultades y nuevos
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desafíos, así como la utilización de estrategias que les permitan a los jóvenes, evitar la
adquisición de diferentes variedades de alcohol y en caso de que ya sean consumidores
habituales de bebidas alcohólicas adulteradas o ilegales, que puedan tener una iniciación al
aprendizaje de estrategias de inhibición, para que tengan los repertorios conductuales
necesarios que les permita adquirir una conducta preventiva de forma independiente,
autoexaminándose en cada fase del proceso, lo que les permitirá inhibir de forma responsable
y constante las conductas inapropiadas y limitar las acciones de consumo de alcohol con reglas
prácticas y basadas en programas de tiempo.
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