Impacto del curso propedéutico de matemáticas básicas: caso estudiantes de nuevo ingreso a nivel superior.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.91

Palabras clave:

Curso propedéutico, Matemáticas básicas, Evaluación diagnóstica

Resumen

En la Facultad de Ciencias de la Información (FCI), se implementó un curso propedéutico de Matemáticas Básicas con el propósito de garantizar el éxito académico de los estudiantes recién admitidos, evitando el bajo rendimiento en materias que dependen de conocimientos matemáticos sólidos. El objetivo principal del estudio es el impacto del curso propedéutico mediante un análisis comparativo de los resultados obtenidos a partir de dos evaluaciones diagnósticas realizadas durante el curso propedéutico. Se basó en un enfoque cuantitativo experimental, utilizando encuestas estructuradas como herramienta de recolección de datos, se administraron a los estudiantes de nuevo ingreso de la FCI de la Universidad Autónoma del Carmen. Se evaluaron las habilidades y el conocimiento en tres áreas de estudio específicas. Los resultados revelaron un análisis comparativo del nivel académico de los estudiantes antes y después de completar el curso. Los hallazgos indican un aumento significativo, esto es, el 45% de una población de 122 estudiantes mostró mejora en el conocimiento y habilidades para resolver problemas matemáticos después de recibir el curso. En conclusión, este estudio demuestra que la participación en el curso propedéutico tiene un impacto positivo y significativo en el conocimiento y la destreza de los estudiantes para abordar problemas matemáticos.

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Publicado

2024-03-25

Cómo citar

Gómez Ramón , R. del C., Diez Irizar , G. A., Herrera Sánchez , B., & Pérez Rejón , J. Ángel. (2024). Impacto del curso propedéutico de matemáticas básicas: caso estudiantes de nuevo ingreso a nivel superior. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(1), 179–194. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i1.91

Número

Sección

Artículos