Blended Learning en el aprendizaje de idiomas: Una revisión de la literatura académica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61384/r.c.a..v3i2.36

Palabras clave:

Blended Learning, recursos multimedia, recursos didácticos interactivos, TIC

Resumen

El presente estudio se enfoca en la estrategia metodológica de Blended Learning (B-learning) aplicada al aprendizaje de idiomas. Esta modalidad combina elementos presenciales y virtuales, incorporando tanto encuentros sincrónicos como asíncronos, aprovechando las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El objetivo del estudio fue evaluar el impacto de esta estrategia en el aprendizaje de idiomas. Se utilizó un enfoque cualitativo con un paradigma interpretativo, un diseño documental y alcance explicativo. La revisión de la literatura se centró en artículos de revistas indexadas en Latindex, SciElo, Ebsco, Scopus y Web of Science relacionados con el tema. Los resultados destacan que el B-learning se presenta como una solución a ciertos desafíos encontrados en la educación presencial. En conclusión, la adquisición de competencias en un idioma distinto al nativo es fundamental para aumentar las oportunidades educativas y laborales, especialmente en el contexto de la globalización. La estrategia metodológica B-learning contribuye significativamente al aprendizaje de idiomas mediante el uso de diversos recursos tecnológicos que fomentan la motivación en los estudiantes, aportan dinamismo a las actividades de aprendizaje y fomentan el aprendizaje autónomo y colaborativo.

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Publicado

2023-10-06

Cómo citar

Martínez Hernández , R. (2023). Blended Learning en el aprendizaje de idiomas: Una revisión de la literatura académica. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 3(2), 113–138. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v3i2.36

Número

Sección

Artículos