Formación Profesional y Enseñanza Virtual: Un Análisis en Estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público Huaraz

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61384/r.c.a..v3i2.27

Palabras clave:

Formación Profesional, Enseñanza Virtual, Técnicas Virtuales, Comunicación Virtual, Didáctica Virtual

Resumen

Objetivo: El propósito de este estudio es investigar la interrelación entre la formación profesional y la enseñanza virtual en estudiantes de un prestigioso Instituto Superior Pedagógico Público. Materiales y Método: Se llevó a cabo un estudio correlacional utilizando cuestionarios como instrumento de recolección de datos. La muestra estuvo compuesta por 92 educandos y se utilizó el software SPSS para analizar los resultados. Resultados: Los hallazgos generales revelaron una correlación significativa (Rho = 0.691) entre la enseñanza virtual y la formación profesional. Esto implica que, según la opinión mayoritaria, una aplicación adecuada de la enseñanza virtual influye positivamente en el desarrollo adecuado de la formación profesional. Asimismo, se confirmó la validez de las hipótesis específicas, lo que sugiere que, en términos generales, una implementación adecuada de técnicas, comunicación y didáctica virtual promueve una formación profesional efectiva. Conclusión: Los resultados respaldan la relación entre las variables analizadas, no obstante, también se identificaron algunas insatisfacciones que requieren atención. Algunos estudiantes mantienen una postura indiferente hacia ambas variables.

Citas

Aguilar F. y Chamba, A. (2019). Reflexiones sobre la filosofía de la tecnología en los procesos educativos. Revista Conrado, 15(70), 109-119. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1113/1122

Álvarez, I. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos. Editorial Limusa.

Ayay, G. (2016). Relación entre la formación profesional y el desempeño laboral en los docentes de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas [Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Trujillo].

Capdet, D. (2011). Conectivismo y Aprendizaje informal: Análisis desde el punto de vista de una sociedad en proceso de transformación [Archivo PDF]. http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/55766/2/Conectivismo%20y%20aprendizaje%20informal_M%C3%B3dulo1.pdf

Carabús, O., Freiría, J., González, A. y Adalgisa, M. (2004). Creatividad, actitudes y educación. Editorial Biblos.

Carrasco, S. (2009). Metodología de la Investigación científica. Editorial San Marcos

Coronel, G. (2013). La formación profesional del docente incide en el desempeño académico de los estudiantes de bachillerato del Colegio Técnico San Bartolomé [Tesis de Licenciatura, Universidad Tecnológica Equinoccial]. http://repositorio.ute.edu.ec/bitstream/123456789/2507/1/53504_1.pdf

Corpas, M. D. (2012). Buenas prácticas educativas para el aprendizaje de la lengua inglesa: Aspectos pedagógicos. Contextos educativos, 16 (2013), 89-104. https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/1292/1211. DOI: https://doi.org/10.18172/con.1292

Durán, R. y Estay- Niculcar, C. (2016). Las buenas prácticas docentes en la educación virtual universitaria. Revista de Docencia Universitaria, 14(2), 159-186.https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5765935.pdf DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2016.5905

Easton, S. (2003). Clarifying the instructor’s role in online distance learning. Communication Education, 52 (2), 87-105. https://www.researchgate.net/publication/248940272_Clarifying_the_Instructor's_Role_in_Online_Distance_Learning DOI: https://doi.org/10.1080/03634520302470

Flores, Q. (2021). Educación Virtual y Satisfacción de los Estudiantes de una Institución de Educación Superior Tecnológica Privada, Piura, 2020 [Tesis de Maestría, Universidad Cesar Vallejo].

Gonzales, M. (2021). Factores relacionados a la satisfacción de la educación virtual en los estudiantes de Medicina de la Universidad Nacional de San Agustín, Arequipa 2021 [Tesis de Licenciatura, Universidad Nacional de San Agustín De Arequipa].

Gonzáles, P. y García- Consuegra, J. (1998). Informática gráfica. Ediciones de la Universidad de Castilla- La Mancha.

Heredia, E. (2019). Formación profesional e-learning sobre proyectos interdisciplinarios a docentes de bachillerato técnico [Tesis de Maestría, Universidad Tecnología Israel]. http://repositorio.uisrael.edu.ec/bitstream/47000/1864/1/UISRAEL-EC-MASTER-EDUC-378.242-2019-001.pdf

Huanca, P. (2019). Uso de las plataformas virtuales y su relación con el proceso educativo en estudiantes de primer y segundo año de la carrera ciencias de la educación de la Universidad Mayor de San Andrés en la gestión, 2018 [Tesis de Licenciatura, Universidad Mayor de San Andrés]. https://repositorio.umsa.bo/bitstream/handle/123456789/23620/T1335.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Lara, J. (27 de abril de 2020). Aprendo en Casa: la educación más allá de la televisión e historias que inspiran. El Comercio. https://elcomercio.pe/lima/aprendo-en-casa-la-educacion-mas-alla-de-la-television-e-historias-que-inspiran-noticia/?ref=ecr

Pérez, M. (2021). Formación profesional docente y calidad del servicio educativo en instituciones educativas de educación inicial, distrito ciudad Nueva de Tacna, 2018 [Tesis de

Portillo, M. (2017). Educación por habilidades: Perspectivas y retos para el sistema educativo. Revista Educación, 41 (2). https://www.redalyc.org/jatsRepo/440/44051357008/44051357008.pdf DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v41i2.21719

Rivera M. (2015). Formación profesional universitaria y el desempeño del· docente en el área de educación para el trabajo en el ámbito de la unidad de gestión local Nº 06, Vitarte [Tesis Doctoral, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. https://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/209/7.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Valdez, B. (2018). La educación virtual y la satisfacción del estudiante en los cursos virtuales del Instituto Nacional Materno Perinatal 2017 [Tesis de maestría, Universidad Cesar Vallejo].

Descargas

Publicado

2023-09-28

Cómo citar

López Pérez, A. M. (2023). Formación Profesional y Enseñanza Virtual: Un Análisis en Estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público Huaraz. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 3(2), 1–15. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v3i2.27

Número

Sección

Artículos